Tenho procurado apresentar para os alunos as tecnologias presentes na escola, e seus usos.
A maioria não tem acesso a elas,não ser TV,então temos trabalhado com o computador buscando: aprender a seguir orientações para atingir o objetivo desejado; fazer pesquisas (visando desenvolver a curiosidade em relação ao mundo e seus saberes); procurar e aprendendo a baixar vídeos ( com conteúdos pedagógicos que venham a somar aos conhecimentos adquiridos em sala); realizr operações matemáticas com jogos on line (o que tem auxiliado o aprendizado de conceitos matemáticos); os mais novos aprendem a ter domínio do mouse através de jogos adequados a idade, que também desenvolvem outras habilidades(tais como a percepção visual, memória visual e auditiva, concentração).
O datashow, um recurso muito útil, também atrai muito crianças e adultos e tem seu valor indiscutível na visualização dos conteúdos a serem trabalhados, uma vez que tira o foco de uma lousa estática e o transfere para um mundo virtual de movimentos e cores.
Alguns professores também levam os alunos para a sala de vídeo onde podem assistir filmes educativos e lúdicos para depois, serem trabalhados os conteúdos na sala de aula, conceitos morais e éticos.
Assim vemos que utilizando as novas tecnologias podemos trabalhar com os contéudos necessários para o desenvolvimento dos alunos de uma forma inovadora e dinâmica que só vem a somar ao seu crescimento intelectual.
24 de setembro de 2009
Atividade 4_6_Plano de aula elaborado
Plano de aula
Modalidade/Nível de ensino: apresentar, ensinar e utilizar o computador, como uma nova tecnologia que ensina, informa e diverte.
Componente curricular: Língua Portuguesa-Ensino Fundamental
Tema: Projeto Leitura
Dados da Aula: Verbos, além de evidenciar os muitos usos do computador, citado no vídeo.
Duração da aula: 2 aulas
Conhecimentos Prévios: verbos, concordância verbal, produção de pequenos textos coerentes.
Estratégia: Trabalho em dupla, uso do computador com acesso a Internet (portal do professor). Uso de lápis, borracha, caderno.
Os alunos assistiram o vídeo (do Portal do Professor)e farão suas anotações no caderno (as duplas podem interagir com outras), no prórpio LIED que é espaçoso e possui algumas cadeiras e carteiras.
Na outra aula digitaram seus textos usando editores de textos e farão as devidas correções.
Avaliação:será feita através de auto-avaliação: pela OT (em relação ao uso das tecnologias);pela professora da turma(em relação ao conteúdo
Modalidade/Nível de ensino: apresentar, ensinar e utilizar o computador, como uma nova tecnologia que ensina, informa e diverte.
Componente curricular: Língua Portuguesa-Ensino Fundamental
Tema: Projeto Leitura
Dados da Aula: Verbos, além de evidenciar os muitos usos do computador, citado no vídeo.
Duração da aula: 2 aulas
Conhecimentos Prévios: verbos, concordância verbal, produção de pequenos textos coerentes.
Estratégia: Trabalho em dupla, uso do computador com acesso a Internet (portal do professor). Uso de lápis, borracha, caderno.
Os alunos assistiram o vídeo (do Portal do Professor)e farão suas anotações no caderno (as duplas podem interagir com outras), no prórpio LIED que é espaçoso e possui algumas cadeiras e carteiras.
Na outra aula digitaram seus textos usando editores de textos e farão as devidas correções.
Avaliação:será feita através de auto-avaliação: pela OT (em relação ao uso das tecnologias);pela professora da turma(em relação ao conteúdo
Atividade 4_5_ Projetos de Trabalho em Sala
Atividade 4_5
Os Ojetivos do plano de aula criado é apresentar, ensinar e utilizar junto com os alunos a forma de usar o computador, como uma nova tecnologia que ensina, informa e diverte.
O Conteúdo será da Língua Portuguesa-Projeto Leitua (matéria que a professora está esnsinando na sala-verbos), além de evidenciar os muitos usos do computador, citado no vídeo.
A Estratégia será: Computador com Internet, visitar sites tais como: Domínio Público, Rived, Portal do Professor, Youtube, Converta, Google, e outros que eles conheçam; utilizar corretamente mídias de armazenamento, para guardar seus trabalhos.
Avaliação será feita através de auto-avaliação: pela OT (em relação ao uso das tecnologias); pela professora da turma(em relação ao conteúdo )
Os Ojetivos do plano de aula criado é apresentar, ensinar e utilizar junto com os alunos a forma de usar o computador, como uma nova tecnologia que ensina, informa e diverte.
O Conteúdo será da Língua Portuguesa-Projeto Leitua (matéria que a professora está esnsinando na sala-verbos), além de evidenciar os muitos usos do computador, citado no vídeo.
A Estratégia será: Computador com Internet, visitar sites tais como: Domínio Público, Rived, Portal do Professor, Youtube, Converta, Google, e outros que eles conheçam; utilizar corretamente mídias de armazenamento, para guardar seus trabalhos.
Avaliação será feita através de auto-avaliação: pela OT (em relação ao uso das tecnologias); pela professora da turma(em relação ao conteúdo )
Atividade 4_3_ Socializando uma Experiência com Projeto em sala de Aula
O conteúdo trabalhado nesta descrição são vogais e números de 0 até 10 (conteúdo extraído do Projeto Leitura)
Recursos tecnológicos utilizados: notebook da professora de classe.
Descrição da Atividade.
O computador usado na sala de aula.
Descrevo uma experiência observada em sala de aula com o uso dos notebooks.
Enquanto a turma faz as atividades que a professora passou e orientou, a mesma chama os alunos individualmente em sua mesa para que eles façam as atividades relacionadas ao conteúdo que a turma está fazendo,porém no computador.
A turma também assistiu filmes no notebook, (colocado num lugar mais alto para que todos vissem) e depois palavras chaves forão retiradas do texto para serem trabalhadas no caderno, no quadro, etc.
Trabalho realizado pela professora do 1º ano escolar.
Enquanto Orientadora Tecnológica,indiquei alguns sites educativos, além dos que a professora já conhecia, e esclareci dúvidas que surgiram em relação ao uso do recurso citado (notebook).
Recursos tecnológicos utilizados: notebook da professora de classe.
Descrição da Atividade.
O computador usado na sala de aula.
Descrevo uma experiência observada em sala de aula com o uso dos notebooks.
Enquanto a turma faz as atividades que a professora passou e orientou, a mesma chama os alunos individualmente em sua mesa para que eles façam as atividades relacionadas ao conteúdo que a turma está fazendo,porém no computador.
A turma também assistiu filmes no notebook, (colocado num lugar mais alto para que todos vissem) e depois palavras chaves forão retiradas do texto para serem trabalhadas no caderno, no quadro, etc.
Trabalho realizado pela professora do 1º ano escolar.
Enquanto Orientadora Tecnológica,indiquei alguns sites educativos, além dos que a professora já conhecia, e esclareci dúvidas que surgiram em relação ao uso do recurso citado (notebook).
Atividade 3_8 Criar um Produto Hipermídia
Apresentação Hipermídia (ao clicar nas imagens ou palavras será direcionado a outros slides ou páginas da Internet).
Unidade_3_ativ_3_8_elainesabino
Unidade_3_ativ_3_8_elainesabino
31 de agosto de 2009
Atividade 3.2-Conhecendo Repositório de Material Digital
ativ_3.2_elainesabino
Explorei alguns sites onde pude ver vídeos, arquivos de som e de imagem educacionais e outros, tais como:
Sites e portais para auxiliar a pesquisa e a formação de professores, no portal do professor.htpp://portaldoprofessor.mec.gov.br/links/html
Também http://converta.com.br/ que converte vídeos em mp3, mp4, etc.
Site que baixa drivers grátis.Um driver é uma espécie de programa que permite ao sistema operacional se comunicar com algum dispositivo de hardware do seu computador. Por exemplo, para que você possa imprimir um documento precisa enviar as informações do arquivo para a impressora. Como existem diversos modelos diferentes de impressora, é preciso que seja instalado o driver correto para que o sistema operacional possa realizar essa comunicação.(tirado do baixagratis.com)http://www.baixargratis.com/drivers-para-download/56/
http://www.driverguide.com/
Explorei alguns sites onde pude ver vídeos, arquivos de som e de imagem educacionais e outros, tais como:
Sites e portais para auxiliar a pesquisa e a formação de professores, no portal do professor.htpp://portaldoprofessor.mec.gov.br/links/html
Também http://converta.com.br/ que converte vídeos em mp3, mp4, etc.
Site que baixa drivers grátis.Um driver é uma espécie de programa que permite ao sistema operacional se comunicar com algum dispositivo de hardware do seu computador. Por exemplo, para que você possa imprimir um documento precisa enviar as informações do arquivo para a impressora. Como existem diversos modelos diferentes de impressora, é preciso que seja instalado o driver correto para que o sistema operacional possa realizar essa comunicação.(tirado do baixagratis.com)http://www.baixargratis.com/drivers-para-download/56/
http://www.driverguide.com/
Atividade 3.3-Produtos e Objetos do Portal do Professor
Unidade_3_ativ_3_3_elainesabino
Entrei no Portal do Professor escolhi Ensino Fundamental Final (Língua Portuguesa), Vídeos, um episódio do Programa Orto e Grafia. Fiz um comentário e postei no Portal.
Assisti a vários vídeos e ouvi arquivos de áudio. Visitei também o jornal do professor.
Abaixo os links e comentários dos trabalhos que gostei bastante:
Computador
Além dos objetivos descritos (ensinar conjunção e concordância verbal) o vídeo mostra também os diversos usos do computador: como recurso pedagógico, entretenimento, meio de comunicação, etc. Gostei muito.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=1279
Conselhos úteis para economizar água
Alerta o aluno sobre a importância de se utilizar racionalmente os recursos naturais dando exemplos de como economizar água e com dicas bem úteis.
A pessoa clica nos vários cômodos da casa e assim descobre como economizar água.
Para o jovem é como um jogo, e é apresentado explicações simples, fáceis de entender e gravar.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=19128
Jornal do professor – Matemática Descomplicada
Trabalho feito com sucata pela professora Kátia com alunos do Ciep Marechal HenriqueTeixeira Lott, no Rio.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/conteudoJornal.html?idConteudo=734
Trabalho bem criativo e prático e que oferece excelente resultados.
Entrei no Portal do Professor escolhi Ensino Fundamental Final (Língua Portuguesa), Vídeos, um episódio do Programa Orto e Grafia. Fiz um comentário e postei no Portal.
Assisti a vários vídeos e ouvi arquivos de áudio. Visitei também o jornal do professor.
Abaixo os links e comentários dos trabalhos que gostei bastante:
Computador
Além dos objetivos descritos (ensinar conjunção e concordância verbal) o vídeo mostra também os diversos usos do computador: como recurso pedagógico, entretenimento, meio de comunicação, etc. Gostei muito.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=1279
Conselhos úteis para economizar água
Alerta o aluno sobre a importância de se utilizar racionalmente os recursos naturais dando exemplos de como economizar água e com dicas bem úteis.
A pessoa clica nos vários cômodos da casa e assim descobre como economizar água.
Para o jovem é como um jogo, e é apresentado explicações simples, fáceis de entender e gravar.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=19128
Jornal do professor – Matemática Descomplicada
Trabalho feito com sucata pela professora Kátia com alunos do Ciep Marechal HenriqueTeixeira Lott, no Rio.
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/conteudoJornal.html?idConteudo=734
Trabalho bem criativo e prático e que oferece excelente resultados.
20 de agosto de 2009
Atividade 2.9- Vagando pela Wikipédia e Wikicionário
Atividade_2.9
Vaguear pela Wikipédia e Wikicionário é bem interessante. Descobre-se muita informação. É um entretenimento e ao mesmo tempo um aprendizado.
É algo dinâmico. O conteúdo é bem claro e muito bem interligado.
Vaguear pela Wikipédia e Wikicionário é bem interessante. Descobre-se muita informação. É um entretenimento e ao mesmo tempo um aprendizado.
É algo dinâmico. O conteúdo é bem claro e muito bem interligado.
Atividade 2.7- O registro digital da experiência
O trabalho foi feito com uma turma do 5º ano escolar -502 (4ª série) e envolveu a disciplina de Ciências.
Os alunos mostraram entusiamo pela proposta. A professora da turma também se empolgou e já sugeriu outros temas e deu novas idéias para futuros trabalhos.
Terminada as pesquisas os alunos criaram textos em duplas, resumindo o que eles leram e entenderam da mátéria.
Alguns textos criados pelos alunos, após as pesquisas na Internet sobre definição, contágio, sintomas e prevenção da gripe A.
Usando o datashow ele puderam ver o blog, onde os textos seriam postados e opinar.
Abaixo veja os links de algumas das páginas das quias os alunos retiraram as informações que utilizaram no trabalho.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Gripe_suina
www.vaicomtudo.com/2009/04/gripe-sintomas.html
www.brasilescola.com/doenças/gripe-a.html, e outros.
Segundo,(palavras dos próprios alunos) pesquisar na Internet "é legal, bom, rápido e interessante".
19 de agosto de 2009
Atividade 2.6-Execução da Atividade Planejada
Iniciamos a atividade falando do que os alunos já conheciam a respeito do assunto.
Os alunos mostraram bastante interesse na execução da atividade.
Houve colaboração no uso da máquina. Alguns alunos por possuirem computadores em casa ou frequentar um Curso, ajudaram os colegas repassando seu conhecimento.
Os equipamentos funcionaram a contento.
As duplas foram montadas livremente e com isso houve um bom entrosamento entre os alunos. Os que possuiam menos conhecimento solicitavam ajuda da OT ou da dupla vizinha e com isso houve um ganho ainda maior.
Tanto o tema escolhido como o uso do laboratório envolveu os alunos. O acesso a Internet os fascina bastante.
Poder navegar por várias páginas, ler, escolher a que mais vinha de acordo com seus interesses foi bem interessante.
Poder utilizar os conhecimentos que eles adquiriram no primeiro semestre em relação ao uso do computador, do Editor de texto trouxe a eles um grande significado.
Os alunos mostraram bastante interesse na execução da atividade.
Houve colaboração no uso da máquina. Alguns alunos por possuirem computadores em casa ou frequentar um Curso, ajudaram os colegas repassando seu conhecimento.
Os equipamentos funcionaram a contento.
As duplas foram montadas livremente e com isso houve um bom entrosamento entre os alunos. Os que possuiam menos conhecimento solicitavam ajuda da OT ou da dupla vizinha e com isso houve um ganho ainda maior.
Tanto o tema escolhido como o uso do laboratório envolveu os alunos. O acesso a Internet os fascina bastante.
Poder navegar por várias páginas, ler, escolher a que mais vinha de acordo com seus interesses foi bem interessante.
Poder utilizar os conhecimentos que eles adquiriram no primeiro semestre em relação ao uso do computador, do Editor de texto trouxe a eles um grande significado.
Atividade 2.5_Planejando uma Atividade com Hipertexto ou Internet
Influenza A (H1N1)
Será feito um trabalho informativo sobre a gripe A, para que os alunos conheçam as formas de contágio, prevenção e sintomas.
O trabalho será feito em duplas com os alunos do 5º ano- 502.
Os alunos irão navegar pela Internet para pesquisarem sobre o assunto para exclarecerem estas dúvidas e outras mais que tenham.
Após a montagem de um texto com as informações, criaremos os links para os textos montados e para as páginas pesquisadas.
Objetivos:
-Utilizar a Internet como fonte de pesquisa ;
-Buscar informação de forma rápida e variada (textos, fotos, vídeos).
Pré-requisitos:
-Conhecer e saber utilizar recursos básicos do word
-Saber ler bem e interpretar textos corretamente para poder fazer a seleção do material que usaremos no trabalho.
Recurso:
-Computadores com acesso a Internet
-Um datashow para os alunos acompanharem e opinarem sobre o que está sendo feito, na hora de “linkar” as páginas.
-Camêra digital
Avaliação:
-Os alunos serão observados e orientados enquanto executam atividade.
-Pelo resultado final, se o objetivo foi ou não atingido
16 de junho de 2009
Atividade 2.4 -Criando um Portifólio em hipertexto
Portifólio de Elaine Santos
Eu Elaine Santos como professor aprendiz.
Registrando minha própria reflexão.
Educação e tecnologia.
As tecnologias presentes na minha Escola.
Conhecendo uma experiência.
Olhando para uma prática do professor com o uso da tecnologia.
Pesquisei sobre trabalho por projetos.
Divulgando a pesquisa.
O que eu pesquisei e escrevi sobre hipertextos.
E o que é hipertexto segundo eu e outros autores.
Planejando uma atividade com hipertexto ou Internet.
Execução da atividade planejada.
Aqui o registro digital da experiência.
O pôster com os passos principais.
Vagando pela wikipédia e wikicionário.
Conhecendo Repositórios de Mateial Digital
Eu Elaine Santos como professor aprendiz.
Registrando minha própria reflexão.
Educação e tecnologia.
As tecnologias presentes na minha Escola.
Conhecendo uma experiência.
Olhando para uma prática do professor com o uso da tecnologia.
Pesquisei sobre trabalho por projetos.
Divulgando a pesquisa.
O que eu pesquisei e escrevi sobre hipertextos.
E o que é hipertexto segundo eu e outros autores.
Planejando uma atividade com hipertexto ou Internet.
Execução da atividade planejada.
Aqui o registro digital da experiência.
O pôster com os passos principais.
Vagando pela wikipédia e wikicionário.
Conhecendo Repositórios de Mateial Digital
15 de junho de 2009
Atividade 2.2b O que é hipertexto segundo eu e outros autores
Minha opinião
O hipertexto e hipermídia são formadas por informações interligadas umas as outras.São textos, imagens, sons que juntos nos dão com riqueza de detalhes as informações que estamos buscando.
É gratificande navegar por hipertextos, devido a grande quantidade de “informação” que conseguimos captar em pouco espaço de tempo,” informações” estas que ficam gravadas, pois, usamos três sentidos enquanto navegamos(visão, audição, tato) o que reforça o aprendizado.
Segundo a própria Wikipédia:
• Wikipédia é uma enciclopédia multilíngüe on line livre colaborativa, ou seja, escrita internacionalmente por várias pessoas comuns de diversas regiões do mundo, todas elas voluntárias. Por ser livre, entende-se que qualquer artigo dessa obra pode ser transcrito, modificado e ampliado, desde que preservados os direitos de cópia e modificações, visto que o conteúdo da Wikipédia está sob a licença GNU/FDL (ou GFDL).
O modelo wiki é uma rede de páginas web contendo as mais diversas informações, que podem ser modificadas e ampliadas por qualquer pessoa através de navegadores comuns.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia• Seu acervo virtual, como a enciclopédia mais abrangente do planeta, "compete com o da Biblioteca do Congresso norte-americano, a segunda maior do mundo, com mais de 29 milhões de livros". Wikipédia iniciou com 5,1 mil palavras, número que subiu, em janeiro de 2006 para mais de 720 milhões; o número de imagens, no mesmo mês, também é significativo: mais de 1 milhão;
• O modelo wiki tem sido usado, não somente no meio editorial, mas também no de várias empresas e instituições de ensino, por imprimir agilidade e uniformidade em projetos que demandam participações de várias pessoas. Os acompanhamentos dos debates, já que ocorrem em apenas um espaço ou documento, acontecem em tempo real, e, o que não é menos importante, impossibilita a perda de dados. Devido à facilidade proporcionada pela Internet, às vezes um projeto chega a contar com a participação, paga e/ou voluntária, em centenas de países. Tal eficiência condiz com o objetivo inicial da Internet: reunir, de forma ágil, informações provenientes de inúmeros acadêmicos presentes em universidades situadas em localidades geográficas diferentes
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia#Caracter.C3.ADsticas_de_destaque
Hipermídia, segundo a Wikipédia:
• Segundo Laufer & Scavetta, hipermídia (ou Hipermédia em Portugal) é a reunião de várias mídias num suporte computacional, suportado por sistemas eletrônicos de comunicação. O livro Texte, Hipertexte, Hipermedia, lançado originalmente em francês, faz alusões explícitas ao criador do Hipertexto e da Hipermídia e procura não ocultar a história e os fatos. http://pt.wikipedia.org/wiki/Hiperm%C3%ADdia#Descri.C3.A7.C3.A3o
O hipertexto e hipermídia são formadas por informações interligadas umas as outras.São textos, imagens, sons que juntos nos dão com riqueza de detalhes as informações que estamos buscando.
É gratificande navegar por hipertextos, devido a grande quantidade de “informação” que conseguimos captar em pouco espaço de tempo,” informações” estas que ficam gravadas, pois, usamos três sentidos enquanto navegamos(visão, audição, tato) o que reforça o aprendizado.
Segundo a própria Wikipédia:
• Wikipédia é uma enciclopédia multilíngüe on line livre colaborativa, ou seja, escrita internacionalmente por várias pessoas comuns de diversas regiões do mundo, todas elas voluntárias. Por ser livre, entende-se que qualquer artigo dessa obra pode ser transcrito, modificado e ampliado, desde que preservados os direitos de cópia e modificações, visto que o conteúdo da Wikipédia está sob a licença GNU/FDL (ou GFDL).
O modelo wiki é uma rede de páginas web contendo as mais diversas informações, que podem ser modificadas e ampliadas por qualquer pessoa através de navegadores comuns.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia• Seu acervo virtual, como a enciclopédia mais abrangente do planeta, "compete com o da Biblioteca do Congresso norte-americano, a segunda maior do mundo, com mais de 29 milhões de livros". Wikipédia iniciou com 5,1 mil palavras, número que subiu, em janeiro de 2006 para mais de 720 milhões; o número de imagens, no mesmo mês, também é significativo: mais de 1 milhão;
• O modelo wiki tem sido usado, não somente no meio editorial, mas também no de várias empresas e instituições de ensino, por imprimir agilidade e uniformidade em projetos que demandam participações de várias pessoas. Os acompanhamentos dos debates, já que ocorrem em apenas um espaço ou documento, acontecem em tempo real, e, o que não é menos importante, impossibilita a perda de dados. Devido à facilidade proporcionada pela Internet, às vezes um projeto chega a contar com a participação, paga e/ou voluntária, em centenas de países. Tal eficiência condiz com o objetivo inicial da Internet: reunir, de forma ágil, informações provenientes de inúmeros acadêmicos presentes em universidades situadas em localidades geográficas diferentes
http://pt.wikipedia.org/wiki/Wikipedia#Caracter.C3.ADsticas_de_destaque
Hipermídia, segundo a Wikipédia:
• Segundo Laufer & Scavetta, hipermídia (ou Hipermédia em Portugal) é a reunião de várias mídias num suporte computacional, suportado por sistemas eletrônicos de comunicação. O livro Texte, Hipertexte, Hipermedia, lançado originalmente em francês, faz alusões explícitas ao criador do Hipertexto e da Hipermídia e procura não ocultar a história e os fatos. http://pt.wikipedia.org/wiki/Hiperm%C3%ADdia#Descri.C3.A7.C3.A3o
Atividade 2.2_Navegando em hipertexto sobre hipertexto
Percepções ao navegar por hipertextos
É uma forma agradável de buscar conhecimento e interagir com este. É uma ferramenta muito útil, criativa e enriquecedora.
Ao navegar por ele você descobre o que estava procurando e ainda muitos outros conhecimentos são adquiridos de uma forma bem sutil.
Sem muito esforço podemos buscar por informações diversas. Antigamente precisaríamos reunir materiais diversificados para concluirmos uma pesquisa, mas, com o recurso do hipertexto em pouco tempo conseguimos reunir imagens, sons e textos do assunto que buscamos. Com isto se ganha tempo e ao mesmo tempo adquirimos um conhecimento extra.
Navegando pelas wikis, podemos seguir os links sem nenhuma dificuldade, mesmo pessoas com pouco ou nenhuma experiência em Internet o fazem.
Navegar por hipertextos foi uma experiência muito agradável. Pude facilmente seguir os links e voltar para o início da navegação. Pude me deliciar com a quantidade de informação disponível, de forma clara e bem elaborada.
É uma forma agradável de buscar conhecimento e interagir com este. É uma ferramenta muito útil, criativa e enriquecedora.
Ao navegar por ele você descobre o que estava procurando e ainda muitos outros conhecimentos são adquiridos de uma forma bem sutil.
Sem muito esforço podemos buscar por informações diversas. Antigamente precisaríamos reunir materiais diversificados para concluirmos uma pesquisa, mas, com o recurso do hipertexto em pouco tempo conseguimos reunir imagens, sons e textos do assunto que buscamos. Com isto se ganha tempo e ao mesmo tempo adquirimos um conhecimento extra.
Navegando pelas wikis, podemos seguir os links sem nenhuma dificuldade, mesmo pessoas com pouco ou nenhuma experiência em Internet o fazem.
Navegar por hipertextos foi uma experiência muito agradável. Pude facilmente seguir os links e voltar para o início da navegação. Pude me deliciar com a quantidade de informação disponível, de forma clara e bem elaborada.
19 de maio de 2009
6 de maio de 2009
Atividade 6_Olhando para uma prática do professor com o uso da tecnologia
Atividade_6
Prática do Professor com o uso da Tecnologia
O vídeo nos mostra que a prática do professor com o uso das novas tecnologias fica enriquecida, mas isto não quer dizer que as bibliotecas com seus livros de papel,o caderno,o lápis,tal como os conhecemos,não tem seu lugar cativo,em nosso dia a dia.
Não devemos abandonar o já conhecido por causa do novo.
O novo deve ser incorporado, deve servir para aprimorar.
Cada indivíduo tem uma forma de aprender, uns utilizam mais a visão, outros a audição, outros são mais cinestésicos. Com isto alguns vão preferir ver um vídeo,um DVD, um MP4,5,6... enquanto outros irão preferir ouvir um rádio, um MP3 e há aqueles que vão unir estes a escrita, ao manuseio do tradicional lápis e papel.
Prática do Professor com o uso da Tecnologia
O vídeo nos mostra que a prática do professor com o uso das novas tecnologias fica enriquecida, mas isto não quer dizer que as bibliotecas com seus livros de papel,o caderno,o lápis,tal como os conhecemos,não tem seu lugar cativo,em nosso dia a dia.
Não devemos abandonar o já conhecido por causa do novo.
O novo deve ser incorporado, deve servir para aprimorar.
Cada indivíduo tem uma forma de aprender, uns utilizam mais a visão, outros a audição, outros são mais cinestésicos. Com isto alguns vão preferir ver um vídeo,um DVD, um MP4,5,6... enquanto outros irão preferir ouvir um rádio, um MP3 e há aqueles que vão unir estes a escrita, ao manuseio do tradicional lápis e papel.
27 de abril de 2009
Atividade 7_Pesquisando sobre o Trabalho por Projetos
Após pesquisar na Internet, concluí que a síntese de um Projeto é:
“Os Projetos tem como objetivo a motivação do educando.
O aluno é conduzido e motivado pela curiosidade que o professor desperta nele.
O educando passa a ser o sujeito da ação, e o professor seu orientador.
É fundamental que toda a Escola esteja envolvida, e que o Projeto seja multidisciplinar, para que um sucesso maior seja alcançado.
Quem ensina aprende ao ensinar e vice-versa.”
PROJETO: “ENSINAR E APRENDER” Sucesso Escolar
JUSTIFICATIVA
Tendo em vista a multiciplicidade de dificuldades apresentadas por parte dos alunos do 1º ciclo e a necessidade de progressão no processo de alfabetização promovemos no contra turno um reforço escolar nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática para os alunos do 3º ano, apontando novas possibilidades para sanar as dificuldades encontradas nos anos iniciais.
OBJETIVOS
Criar uma nova via de acesso ao conhecimento, trabalhando a língua materna de forma contextualizada e significativa.
Estimular a curiosidade e o prazer em aprender, dando significado aos conteúdos.
Possibilitar a aceleração dos estudos, através de diferentes metodologias.
Oferecer um atendimento diferenciado aos alunos que apresentarem defasagem e/ou dificuldades na aprendizagem que não foram superadas durante as aulas, normais do 1º e 2º anos escolares.
Atender as necessidades dos alunos para que possam expressar-se com autonomia: lendo, compreendendo e escrevendo textos; divulgando suas impressões, seus desejos, suas necessidades; enfim conquistando sua cidadania.
Envolver os pais e familiares no desenvolvimento e acompanhamento da vida escolar e aprendizagem de seus filhos.
DESENVOLVIMENTO
O projeto será realizado durante todo o ano letivo, em horário diverso às aulas regulares, com o apoio de uma professora, com atividades diversificadas e dinâmicas utilizando jogos, livros didáticos e o Laboratório de Informática (LIED).
Após elaboração da listagem dos alunos, feita através de uma avaliação diagnóstica e a ciência dos pais, se iniciará o reforço que acontecerá num período de duas horas diárias de segunda a sexta-feira com grupos alternados de alunos.
RECURSOS
Jogos
Livros didáticos
Lied
AVALIAÇÃO
Será de forma contínua e participativa através de portifólio.
Bimestralmente , as professoras de sala de aula e reforça, farão levantamento das principais dificuldades para direcionamento das ações.
RESPONSABILIDADES
Elaborar e coordenar: Nicéia M. Ferreira
Ângela Maria de A. Batista
Participar: Professores do 3º ano escolar do 1º ciclo do Ensino Fundamental
Professora Cátia Valéria (reforço)
“Os Projetos tem como objetivo a motivação do educando.
O aluno é conduzido e motivado pela curiosidade que o professor desperta nele.
O educando passa a ser o sujeito da ação, e o professor seu orientador.
É fundamental que toda a Escola esteja envolvida, e que o Projeto seja multidisciplinar, para que um sucesso maior seja alcançado.
Quem ensina aprende ao ensinar e vice-versa.”
PROJETO: “ENSINAR E APRENDER” Sucesso Escolar
JUSTIFICATIVA
Tendo em vista a multiciplicidade de dificuldades apresentadas por parte dos alunos do 1º ciclo e a necessidade de progressão no processo de alfabetização promovemos no contra turno um reforço escolar nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática para os alunos do 3º ano, apontando novas possibilidades para sanar as dificuldades encontradas nos anos iniciais.
OBJETIVOS
Criar uma nova via de acesso ao conhecimento, trabalhando a língua materna de forma contextualizada e significativa.
Estimular a curiosidade e o prazer em aprender, dando significado aos conteúdos.
Possibilitar a aceleração dos estudos, através de diferentes metodologias.
Oferecer um atendimento diferenciado aos alunos que apresentarem defasagem e/ou dificuldades na aprendizagem que não foram superadas durante as aulas, normais do 1º e 2º anos escolares.
Atender as necessidades dos alunos para que possam expressar-se com autonomia: lendo, compreendendo e escrevendo textos; divulgando suas impressões, seus desejos, suas necessidades; enfim conquistando sua cidadania.
Envolver os pais e familiares no desenvolvimento e acompanhamento da vida escolar e aprendizagem de seus filhos.
DESENVOLVIMENTO
O projeto será realizado durante todo o ano letivo, em horário diverso às aulas regulares, com o apoio de uma professora, com atividades diversificadas e dinâmicas utilizando jogos, livros didáticos e o Laboratório de Informática (LIED).
Após elaboração da listagem dos alunos, feita através de uma avaliação diagnóstica e a ciência dos pais, se iniciará o reforço que acontecerá num período de duas horas diárias de segunda a sexta-feira com grupos alternados de alunos.
RECURSOS
Jogos
Livros didáticos
Lied
AVALIAÇÃO
Será de forma contínua e participativa através de portifólio.
Bimestralmente , as professoras de sala de aula e reforça, farão levantamento das principais dificuldades para direcionamento das ações.
RESPONSABILIDADES
Elaborar e coordenar: Nicéia M. Ferreira
Ângela Maria de A. Batista
Participar: Professores do 3º ano escolar do 1º ciclo do Ensino Fundamental
Professora Cátia Valéria (reforço)
Atividade 5_Conhecendo Uma Experiência
Conhecendo uma experiência na Internet(Portal do Professor)
Nome: Aprendendo com diferentes tipos de textos
Duração: 02 aulas
Área de conhecimento:
Ensino Fundamental Inicial /Alfabetização/Processos de Leitura
Ensino Fundamenta Inicial/Língua Portuguesa/Alfabetização
Educação de Jovens e Adultos-1º ciclo/Língua Portuguesa/Leitura e escrita de texto
Autor e co-autores:Lívia Raposo Bardy
Erwin Doescher, Andréa Marques Leão Doescher
Estratégias e recursos da aula
As estratégias a serem utilizadas são:
- Aula interativa
- Uso de rádio e/ou computador com caixa de som.
- O professor conversa com o aluno para verificar seus conhecimentos prévios.
- Mostrar que as músicas ouvidas são textos que podem ser lidos.
- Mostrar diferentes tipos de texto.
- Os alunos fazem um desenho sobre a música.
- Fixar os desenhos na parede e pedir para os alunos que quiserem comentá-los.
- Relembrar os tipos de textos: poesia, história, textos de jornal, desenho, música, receitas, parlenda, etc.
Síntese
O que me chamou a atenção neste projeto é que ele pode ser trabalhado com alunos que tenham Deficiência Visual, Deficiência Mental e Hiperatividade, pois os DVs ouvirão e poderão fazer seus textos em Braille (se ele tiver acesso a este tipo de escrita), os DMS poderão contar com o auxílio de colegas e os hiperativos terão estímulos visuais, sonoros e a possibilidade de ficarem sentados juntamente com os colegas para participarem das atividades.
Esta atividade respeita o nível de escrita do aluno e ao mesmo tempo o leva a refletir nas hipóteses de escrita em que se encontra..
Nome: Aprendendo com diferentes tipos de textos
Duração: 02 aulas
Área de conhecimento:
Ensino Fundamental Inicial /Alfabetização/Processos de Leitura
Ensino Fundamenta Inicial/Língua Portuguesa/Alfabetização
Educação de Jovens e Adultos-1º ciclo/Língua Portuguesa/Leitura e escrita de texto
Autor e co-autores:Lívia Raposo Bardy
Erwin Doescher, Andréa Marques Leão Doescher
Estratégias e recursos da aula
As estratégias a serem utilizadas são:
- Aula interativa
- Uso de rádio e/ou computador com caixa de som.
- O professor conversa com o aluno para verificar seus conhecimentos prévios.
- Mostrar que as músicas ouvidas são textos que podem ser lidos.
- Mostrar diferentes tipos de texto.
- Os alunos fazem um desenho sobre a música.
- Fixar os desenhos na parede e pedir para os alunos que quiserem comentá-los.
- Relembrar os tipos de textos: poesia, história, textos de jornal, desenho, música, receitas, parlenda, etc.
Síntese
O que me chamou a atenção neste projeto é que ele pode ser trabalhado com alunos que tenham Deficiência Visual, Deficiência Mental e Hiperatividade, pois os DVs ouvirão e poderão fazer seus textos em Braille (se ele tiver acesso a este tipo de escrita), os DMS poderão contar com o auxílio de colegas e os hiperativos terão estímulos visuais, sonoros e a possibilidade de ficarem sentados juntamente com os colegas para participarem das atividades.
Esta atividade respeita o nível de escrita do aluno e ao mesmo tempo o leva a refletir nas hipóteses de escrita em que se encontra..
13 de abril de 2009
Atividade 2_ Registrando a Própria Reflexão
A Escola tenta fazer o melhor uso possível das novas tecnologias.
Para que este uso seja consciente, há incentivo para que todos busquem por capacitações.
Atualmente os alunos têm freqüentado o LIED semanalmente e alguns professores tem tido aulas com a OT para que obtenham conhecimento para aprimoramento pessoal e para ajudar os alunos quando se fizer necessário.
Aproveitamos o interesse que os alunos têm pelo som, movimento, cores, para trabalharmos no vídeo com filmes para que depois em sala de aula, possamos extrair informações de suas observações. Em algumas ocasiões os filmes são recreativos ( mas mesmos esses transmitem conteúdos que podem ser resgatados num segundo momento).
No LIED é apresentado jogos educativos e/ou lúdicos que divertem e ensinam de forma prazerosa.
Ainda têm tecnologias que não são utilizadas com freqüência, mas pretendo conhecê-las e então utilizá-las.
Para que este uso seja consciente, há incentivo para que todos busquem por capacitações.
Atualmente os alunos têm freqüentado o LIED semanalmente e alguns professores tem tido aulas com a OT para que obtenham conhecimento para aprimoramento pessoal e para ajudar os alunos quando se fizer necessário.
Aproveitamos o interesse que os alunos têm pelo som, movimento, cores, para trabalharmos no vídeo com filmes para que depois em sala de aula, possamos extrair informações de suas observações. Em algumas ocasiões os filmes são recreativos ( mas mesmos esses transmitem conteúdos que podem ser resgatados num segundo momento).
No LIED é apresentado jogos educativos e/ou lúdicos que divertem e ensinam de forma prazerosa.
Ainda têm tecnologias que não são utilizadas com freqüência, mas pretendo conhecê-las e então utilizá-las.
Atividade 3_Educação e Tecnologia
Precisamos repensar a educação dos dias de hoje , levando em conta que a Informação não chega só através da Escola.
Atualmente ela nos chega através da TV, das empresas, quando promovem cursos de requalificação para seus funcionários, etc.
As novas tecnologias, que hoje em dia estão a nossa disposição nos trazem um mundo de informações, em invólucros cada mais menores, leves e fáceis de manusear.
A Escola, tem que acompanhar este ritmo, para não se tornar obsoleta e desinteressante.
Levar até o aluno, o conhecimento utilizando essas tecnologias, que encantam por suas cores, sons, facilidade de uso, velocidade.
Os nossos educandos são curiosos e gostam de novidades. Estão na idade em que desafios é a mola propulsora que os impulsiona em direção a busca de conhecimentos. Conhecimento este que faça sentido para ele, que vá de encontro aos seus anseios.
Atualmente ela nos chega através da TV, das empresas, quando promovem cursos de requalificação para seus funcionários, etc.
As novas tecnologias, que hoje em dia estão a nossa disposição nos trazem um mundo de informações, em invólucros cada mais menores, leves e fáceis de manusear.
A Escola, tem que acompanhar este ritmo, para não se tornar obsoleta e desinteressante.
Levar até o aluno, o conhecimento utilizando essas tecnologias, que encantam por suas cores, sons, facilidade de uso, velocidade.
Os nossos educandos são curiosos e gostam de novidades. Estão na idade em que desafios é a mola propulsora que os impulsiona em direção a busca de conhecimentos. Conhecimento este que faça sentido para ele, que vá de encontro aos seus anseios.
Atividade 1
Quem sou eu
Sou uma professora dos primeiros anos do ensino Fundamental. Busco despertar a curiosidade dos alunos através de atividades que vão aumentando seu grau de complexidade para que eles se sintam desafiados a buscar mais conhecimentos por si só e, interagindo com os colegas e familiares.
Procuro interagir levando em conta seus conhecimentos que é diferenciado em cada indivíduo. Aprendo com os alunos, ouço as sugestões dos colegas e tento me adequar, pesquisando, lendo, fazendo da Internet uma forte aliada.
Faço constantes mudanças na minha maneira de ensinar, às vezes um tanto receosa, pois o novo sempre trás consigo incertezas. Mas não podemos ficar estagnados, acomodados no já conhecido, pois, o conhecimento se multiplica rápido.
Tenho como objetivo mostrar aos alunos que o conhecimento está disponível. Basta saber procurá-los. As novas tecnologias estão aí. Por que não fazer uso delas?
Não detenho todo o saber tecnológico, nem posso ter esta pretensão. Com as inovações que vão surgindo dia a dia, é comum encontrarmos alunos que já têm acesso a elas assim que chegam ao mercado. Por isso a necessidade de estarmos nos especializando,através da busca por capacitações e trocando experiências com os colegas para que o saber seja difundido, horizontal e verticalmente.
Ser professor hoje em dia é saber aliar o conhecimento que já possuímos com a ânsia pela assimilação do novo. E o contato com os alunos, ávidos, a espera de novas informações, nos impulsiona a também querer buscar mais e mais informações para que ambos sejam saciados em sua fome pelo saber.
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